Что нужно знать родителям про ЗПР у детей?
Ребенок с аутизмом. Воспитание и развитие.
ДЦП у детей. Что это такое?
Синдром Дауна у детей. Причины, диагностика, лечение
Дети с ограниченными возможностями здоровья
Дети с ограниченными возможностями здоровья – это дети с различными отклонениями психического или физического характера. Такие отклонения создают нарушения в общем развитии и не позволяют ребенку вести полноценную жизнь.
Часто о таких детях говорят, как «ребенок с проблемами», «ребенок с особыми нуждами», «нетипичный или аномальный ребенок» и др. Присутствие какого-либо дефекта не определяет неправильное развитие с точки зрения общества.
Например, глухота или поражение зрения не ведет к отклонениям в развитии, так как в данных ситуация сохраняется возможность восприимчивости внешних источников.
Таким образом, детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) можно считать детей, у которых нарушено психофизическое развитие. Такие дети нуждаются в специальном обучении и воспитании.
В.А. Лапшин и Б.П. Пузанов предложили классификацию аномальных детей:
- Нарушение слуха;
- Нарушение зрения;
- Нарушение речи;
- Нарушение опорно-двигательного аппарата;
- Умственная отсталость;
- Задержка психического развития;
- Нарушения в поведении и общении;
- Комплексные нарушения психофизического развития.
Многие дефекты могут преодолеваться в ходе развития, обучения и воспитания особенных детей, это зависит от характера нарушения. Стоит понимать, что не все нарушения можно преодолеть, какие-то из них можно сгладить, а какие-то только компенсировать. Сложность нарушения развития детей определяет особенности формирования необходимых знаний у ребенка, а также необходимые умения и навыки.
Развитие личности ребенка
Социальный статус особенных детей в основном определяют наследственные биологические факторы и социальная среда его жизни. Развитие личности охарактеризовано единым взаимодействием систем биологических и социокультурных факторов. Каждый ребенок обладает уникальными враждёнными свойствами нервной системы. От этого зависят способности овладеть социальным опытом, познанию действительности. Иначе говоря, эти факторы создают предпосылки психического развития человека.
Стоит заметить, что глухота и слепота – это биологические факторы, а не социальные. Трудность структуры атипичного развития состоит в присутствии первичного дефекта, обусловленного биологическим фактором, а также вторичных нарушений, которые возникают под влиянием первичного дефекта в ходе дальнейшего развития на паталогической основе. Так, поврежденный слуховой аппарат до овладения речью является первичным фактором, а приобретенная, как следствие немота – вторичным дефектом. Такие дети могут овладеть речью только при специальном обучении и воспитании при использовании различных специальных программ развития.
В ходе атипичного развития демонстрируются не только отрицательные стороны, но и положительные возможности детей. Они являются приемом приспособления личности ребенка к вторичному дефекту.
Принято считать, что на развитие ребенка с ограниченными возможностями здоровья влияют четыре фактора:
- Тип нарушения;
- Степень первичного дефекта;
- Срок возникновения первичного дефекта;
- Условия окружающей среды (социокультурной и психолого-педагогической).
На нашем сайте представлено множество статей о развитии детей с ограниченными возможностями здоровья: ДЦП, ЗПР, Синдром Дауна, РАС; а также логопедические статьи о развитии речи на разных этапах жизни.
Хотите знать как стать хорошим родителем? Добро пожаловать на сайт Логотош!